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心臟驟停的“黃金四分鐘”，每一秒都在與生命賽跑。校園人員密集，被譽為“救命神器”的AED能否真正覆蓋更多學校、守護更多師生？2026年3月31日，教育部啟動“守護生命第一課”公益項目，將廣東列入首期覆蓋省份，以公益捐贈為中小學配齊AED、開展急救培訓。政策春風里，記者深入惠州城鄉校園走訪發現，一批學校已實現AED上墻入網、隨取可用，并接入電子地圖一鍵導航，但校園AED尚未全覆蓋，總量不足、城鄉失衡、管理薄弱、地圖斷點等問題依然突出。從有沒有到夠不夠，從配得上到管得好，惠州織密校園急救網仍在加速前行。 
急救知識圖譜。 惠州全市校園AED配備150多臺 AED（Automated External Defibrillator，自動體外除顫器）是一種專為院外急救設計的設備，能夠自動識別致命性心律失常（如心室顫動和無脈性室性心動過速），并在必要時給予電擊以恢復正常心律，它的設計使得非專業人員也能在緊急情況下安全使用。 AED在校園中的配置不僅是對學生和教職工生命安全的保護，也是提升整個社會急救意識的重要舉措。根據惠州市教育局發布的2025～2026學年初惠州市教育統計基本情況，全市學校數為1899所。記者從惠州市校園安全教育與管理服務協會獲得的最新數據顯示，截至2025年底，惠州全市校園AED配備150多臺，占全市學校總量不足十分之一。 
校園內AED路標。 記者了解到，目前惠州校園已配備的 AED，主要來自公益捐贈、學校自主采購、教育及相關部門統一配備等渠道。 仲愷高新區惠環紅旗小學是惠州市“生命鏈護心行動進百校”項目的首發校。在學校保安室外墻上方，AED設備醒目懸掛，綠色指示燈平穩閃爍，箱體上急救標識清晰易懂，下方張貼著標準操作流程圖，師生、安保人員抬頭可見、伸手可及。這是2025年3月4日項目啟動儀式上，由市校園安全教育與管理服務協會聯合愛心力量正式捐贈的1臺AED，拉開惠州校園AED規模化普及序幕。 
校園中的AED設備。 紅旗小學以學校為中心，將AED使用范圍共享至周邊街道、社區。通過微信小程序“AED城市地圖”，讓校園周邊街道、社區居民清楚AED設備的具體位置，遇到突發情況可以進行使用，實現校園配置、社會共享。 “生命鏈護心行動進百校”項目由市校園安全教育與管理服務協會、慈航公益協會、青年企業家聯合會等聯合主辦，生命鏈（惠州）公共急救培訓中心承辦，截至2026年4月，“生命鏈護心行動進百校”項目交付與待安裝設備約30臺。 AED點亮校園，電子地圖一鍵可達 日前，記者來到惠州市金山信息工程職業技術學校，操場上不少學生正在打羽毛球、跑步，一旁的圖書館墻面，一臺AED自動體外除顫儀醒目懸掛，指示燈閃爍、隨時待命，成為校園里最安心的“生命守護站”。“每次在操場運動，看到不遠處的AED設備，心里就特別踏實。”一名學生笑著說，這臺“救命神器”讓大家運動更安心。 
AED成為校園里最安心的“生命守護站”。 “救命神器就在身邊，隨手可取、操作方便，師生安全感顯著提升。”惠州市金山信息職業技術學校安全科熊朝輝科長介紹，今年4月2日，生命鏈（惠州）公共急救培訓中心為學校捐贈了AED自動體外除顫儀，覆蓋圖書館、宿舍樓、運動場等核心區域，并同步錄入惠州AED電子地圖，師生可導航直達，24小時無障礙取用。 該校設備采用物聯網智能管理，每周由專人巡檢外觀、封貼、設備狀態，廠商提供全程維護，電池壽命長達5—6年，電極片等耗材出現問題可第一時間上門更換，確保設備常備常新、關鍵時刻能用。 熊朝輝告訴記者，該校AED設備由廠商提供試用一年且全程運維服務，實現“教學—實訓—應急”一體化。所有設備上線惠州AED電子地圖，不僅服務校內，也向周邊開放共享，成為校園公共急救支點。 “安全無小事，現在兩臺還是不夠的。”惠州市金山信息職業技術學校目前在校生超3000人，按照“千人1臺”的標準，現有2臺仍顯不足。熊朝輝表示，學校已制定增配計劃，至少再增加2臺，重點覆蓋教學區域和宿舍區、運動場另一側，構建“1分鐘取設備、3分鐘到現場”的校園急救圈。 無AED的學校全力推進配備中，校長呼吁重視校園應急救護 李洪斌介紹，從目前分布結構看，已配置設備集中在城區公辦重點學校、部分職業院校，鄉鎮學校、農村完小、民辦學校、幼兒園覆蓋率較低。 日前，記者來到惠城區馬安鎮中心小學，雖然學校離馬安醫院只有100多米，但學校高度重視校園安全應急救護工作，始終將師生生命安全放在首位，不僅開展紅十字救護員（初級）培訓，還積極推進 AED 采購與安裝工作。 
老師指導學生如何使用AED。 校長楊文峰指著斜對面的衛生院告訴記者：“雖然直線距離只有100多米，但心臟驟停等不起，黃金四分鐘內，專業救援力量往往難以第一時間抵達，校園自主急救能力與急救設備缺一不可。”他呼吁，全市各級各類學校都要高度重視應急救護能力建設，系統開展應急救護知識普及與實操培訓，讓師生與教職工熟練掌握 AED 正確使用方法與基礎急救技能；在經費與條件允許的情況下，應盡可能配齊配足應急救護設備，真正把生命防線筑牢在校園一線。 楊文峰直言，當前城鄉校園急救資源配置存在不均衡現象，規模大的學校在經費保障、資源對接、安全意識上更具優勢，鄉鎮、農村及部分民辦學校、幼兒園受經費及認知等因素影響，成為 AED 配置與急救能力建設的薄弱環節。 即便在設備尚未到位的情況下，馬安鎮中心小學也從未放松急救培訓工作，3月28日的急救培訓面向全校及下轄村小開展紅十字救護員（初級）專題培訓，60名教師順利取得急救證書，其中中心小學 30 余名教職工持證上崗，全力守護校園安全。 “應急救護培訓是基礎，AED 是關鍵保障，沒有AED支撐，面對心搏驟停這類緊急情況，急救效果會大打折扣。”楊文峰告訴記者，目前，學校正積極推進AED的采購安裝，同時計劃配備一些應急器材，加快補齊校園急救硬件短板，同時持續強化急救培訓常態化，讓急救意識入腦入心、急救技能人人掌握。 專業人士建議統一AED電子地圖標準 AED電子地圖被稱為急救“數字導航儀”。記者實測發現，微信小程序“AED地圖”可就近搜索、實時導航、點位展示，在公共場所已發揮重要作用。 
AED城市救命地圖。 但在校園場景中，這張“救命地圖”仍存在明顯短板。李洪斌告訴記者，不少學校自購或接受捐贈的AED未上報、未錄入、未更新，出現“設備有、地圖無”“點位不準、狀態不明”等情況。 李洪斌直言，早期一批AED多為單機版，未聯網、未接入物聯網監管，設備是否在位、電量是否充足、電極片是否過期，學校無法實時掌握，甚至曾出現“地圖上有、現場找不到、故障無人修”的情況。與之相比，金山信息工程職業技術學校這類采用物聯網機箱、開門報警、實時推送的智能管理模式，目前仍只在少數試點學校推行，尚未形成全市統一標準。“AED不是裝上就完事，管不好、找不到、用不了，比沒有更危險。” 李洪斌建議要統一AED電子地圖標準，強制要求配置一臺、錄入一臺、實時可查，實現校園與社會點位互通、狀態可視、導航精準。“我認為也要建立全市統一運維規范，推廣物聯網智能機箱、開箱報警、遠程監測，明確電池、電極片更換周期與責任主體。” AED是硬件保障，急救培訓是軟件支撐 “急救培訓與AED配置是相輔相成、缺一不可的關系，AED是硬件保障，急救培訓是軟件支撐，沒有培訓，AED難以發揮實效；沒有AED，培訓缺乏實戰落地載體。”惠州市紅十字會有關負責人建議同步推進舉措：一是“培訓先行”，在AED配置前完成相關人員技能培訓；二是“設備跟進”，對完成培訓的學校，優先統籌AED配置；三是“常態復訓”，結合AED設備開展實操復訓，實現“培訓全覆蓋、設備全配套、技能全掌握”，推動校園急救能力整體提升。  學生展示急救技能。 對沒有開展急救培訓、也沒有配置AED的學校，惠州市紅十字會有關負責人建議學校要高度重視，將急救培訓納入常態化教學和校園安全工作，優先組織校醫、體育教師、班主任參加培訓；積極對接屬地教育部門和紅十字會，爭取培訓資源，借助政策引導推動急救硬件與技能培訓同步落地，筑牢校園生命安全防線。 計劃3年實現急救設備“4分鐘可達” 盡管當前惠州校園AED配備率偏低，距離全覆蓋尚有較大差距，但為牢牢守住師生生命安全防線，市教育、衛健、紅十字會、校園安全管理協會等多方力量協同發力，愛心企業積極參與公益支持，全市正以項目化、標準化、常態化方式加快推進校園急救體系建設，全力為廣大師生筑起更可靠的安全屏障。  AED成為校園里最安心的“生命守護站”。 今年3月31日，教育部“守護生命第一課”項目落地廣東，首期為薄弱學校配AED、建急救教育工作室、配模擬訓練器、開展分學段培訓，這為惠州補齊短板帶來重大機遇。 “生命鏈護心行動進百校項目”計劃在我市100所中小學校內投放超100臺AED、培訓在校部分教職工成為認證急救員并掌握急救技能，打造100個院前“最小急救單元”，進一步提高師生的急救能力和安全素養，筑牢師生生命安全防線，推動建設健康校園、更高水平“安全文明校園（平安校園）”。李洪斌呼吁，更多社會力量能參與其中，讓這個公益項目能盡快完成。 此外，惠州正計劃以“4分鐘黃金急救時間”為核心，打造覆蓋試點健康學校的校園“4分鐘急救圈”，且計劃通過3年時間實現全市100所學校急救員認證達標、急救設備標準化配置、師生急救意識與能力顯著提升，筑牢校園生命安全防線。 來源丨惠民通APP
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